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DISTRICT OF COLUMBIA

ABC

Entorno de aprendizaje de la primera infancia

¿Cómo está promoviendo el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes el programa Pre-K de las escuelas en DC?

Esta página comparte datos sobre la calidad de las interacciones docente-niño en las aulas prekínder de 4 años de edad en las escuelas públicas de todo el D.C. Los datos se reúnen por medio del instrumento CLASS, una herramienta basada en la investigación para observar y evaluar la eficacia de las interacciones en el aula en las aulas del prekínder y que se usa para promover el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes.

Organización en el aula

Un puntaje para las rutinas y procedimientos observados de los docentes en el aula, evaluando la organización y el manejo del comportamiento del estudiante y las actividades en el aula. En general, un puntaje de 1 o 2 se considera de baja calidad, un puntaje de 3, 4 o 5 se considera de calidad moderada y un puntaje de 6 o 7 se considera de alta calidad.

Apoyo emocional

Un puntaje para calificar qué tan bien el docente promueve un entorno positivo en el aula. En general, un puntaje de 1 o 2 se considera de baja calidad, un puntaje de 3, 4 o 5 se considera de calidad moderada y un puntaje de 6 o 7 se considera de alta calidad.

Apoyo educativo

Un puntaje para calificar qué tan bien el docente promueve un entorno positivo en la clase. En general, un puntaje de 1 o 2 se considera de baja calidad, un puntaje de 3, 4 o 5 se considera de calidad moderada y un puntaje de 6 o 7 se considera de alta calidad.