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DISTRICT OF COLUMBIA

Tendencia en el puntaje del Marco

Dado el impacto de COVID-19 muchos de los datos y puntajes del marco STAR no estarán disponibles para la boleta de calificación de 2020.

Los perfiles escolares, tasas de graduación, tasas de inscripción a universidades, finanzas de la escuela, e información sobre el personal educativo y de salud han sido actualizados usando datos de 2020. Todos los otros datos muestran información de años anteriores según se indicará. Haga clic aquí para obtener información adicional acerca de la dispensa de responsabilidad y evaluación y otros recursos educativos relacionados con COVID-19.

Puntajes De Las Mediciones Del Marco

Hispano/Latino - Marco de la escuela primaria

¿Cómo se calculan los puntajes para estas mediciones?

Cada métrica mide el rendimiento del grupo de estudiantes de la escuela en comparación con el rendimiento del grupo de estudiantes en toda la ciudad. Cada métrica tiene un objetivo, por el cual las escuelas obtienen todos los puntos posibles para cada grupo de estudiantes, y un piso, por debajo del cual no se obtienen puntos. Los puntos métricos se otorgan en función de cuánto se alcanza el objetivo para cada grupo de estudiantes.

Ejemplo

Puntaje
Límite inferior Objetivo
Mínimo
Máximo

2019 Cumple o supera las expectativas - Lengua inglesa (ELA)

Porcentaje de estudiantes que cumplen o superan las expectativas en las evaluaciones estatales de ELA (nivel 4 o 5 en la PARCC y nivel 3 o 4 en la MSAA).

2019 Cumple o supera las expectativas - Matemáticas

Porcentaje de estudiantes que cumplen o superan las expectativas en las evaluaciones estatales de matemáticas (nivel 4 o 5 en la PARCC y nivel 3 o 4 en la MSAA).

2019 Se acerca, cumple o supera las expectativas - Lengua inglesa (ELA)

Porcentaje de estudiantes que se acercan, cumplen o superan las expectativas en las evaluaciones estatales de ELA (nivel 3, 4 o 5 en la PARCC y nivel 3 o 4 en la MSAA).

2019 Se acerca, cumple o supera las expectativas - Matemáticas

Porcentaje de estudiantes que se acercan, cumplen o superan las expectativas en las evaluaciones estatales de matemáticas (nivel 3, 4 o 5 en la PARCC y nivel 3 o 4 en la MSAA).

2019 Percentil medio de mejora - Artes de la lengua inglesa

Crecimiento académico medio de los estudiantes de esta escuela en comparación con otros estudiantes que tomaron evaluaciones comparables en todo el país.

2019 Percentil medio de mejora - Matemáticas

Crecimiento académico medio de los estudiantes de esta escuela en comparación con otros estudiantes que tomaron evaluaciones comparables en todo el país.

2019 Mejora hasta Dominio - Artes de la lengua inglesa

Porcentaje de estudiantes que muestran una mejora suficiente en evaluaciónes estatales para alcanzar la competencia dentro de cinco años o menos

2019 Mejora hasta Dominio - Matemáticas

Porcentaje de estudiantes que muestran una mejora suficiente en evaluaciónes estatales para alcanzar la competencia dentro de cinco años o menos

2019 Crecimiento ACCESS

Porcentaje de estudiantes de inglés que progresan en el logro del dominio del idioma inglés medido por el desempeño en el examen ACCESS 2.0

2019 90% de asistencia

Absentismo crónico es cuando los estudiantes faltan un 10% o más de los días en un año escolar. Esta medición muestra el porcentaje de estudiantes con un porcentaje de asistencia del 90% o más durante el año escolar. En otras palabras, es el inverso positivo de absentismo crónico. Mientras más alto sea este puntaje de medición, más baja es la tasa de absentismo crónico de una escuela.

2019 Aumento de la asistencia

Mejoramiento de las tasas de asistencia a la escuela a nivel del estudiante de un año al otro. Para medir el progreso, se compara el aumento de la asistencia de cada estudiante con el aumento de la asistencia de otros estudiantes del D.C. de la misma edad..

2019 Asistencia presencial

Porcentaje de estudiantes que asistieron a la escuela a diario.

2019 Asistencia presencial en prekínder

Porcentaje de estudiantes de prekínder que asistieron a la escuela a diario (medido por separado ya que el prekínder no es obligatorio).

2019 Reinscripción

Porcentaje de estudiantes que pueden y eligen regresar a la misma escuela cada otoño.

2019 Organización en el aula

Un puntaje para las rutinas y procedimientos observados de los docentes en el aula, evaluando la organización y el manejo del comportamiento del estudiante y las actividades en el aula. En general, un puntaje de 1 o 2 se considera de baja calidad, un puntaje de 3, 4 o 5 se considera de calidad moderada y un puntaje de 6 o 7 se considera de alta calidad.

2019 Apoyo emocional

Un puntaje para calificar qué tan bien el docente promueve un entorno positivo en el aula. En general, un puntaje de 1 o 2 se considera de baja calidad, un puntaje de 3, 4 o 5 se considera de calidad moderada y un puntaje de 6 o 7 se considera de alta calidad.

2019 Apoyo educativo

Un puntaje para calificar qué tan bien el docente promueve un entorno positivo en la clase. En general, un puntaje de 1 o 2 se considera de baja calidad, un puntaje de 3, 4 o 5 se considera de calidad moderada y un puntaje de 6 o 7 se considera de alta calidad.